consiste en proporcionar al bebé y al niño las mejores oportunidades de desarrollo físico, intelectual y social para que sus capacidades y habilidades le permitan ser mejor de lo que hubiera sido sin ese entorno rico en estímulos intelectuales y físicos de calidad.
La estimulación temprana incluye un conjunto de actividades que pueden ser aplicadas desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años del niño, franja de edad con mayor plasticidad cerebral. No solamente conviene aplicarla a niños sanos sino también a niños con trastornos reales o potenciales en su desarrollo, para así estimular sus capacidades compensadoras. Las madres y padres que reciben la adecuada información son los que obtienen mejores resultados con sus hijos, aunque también hay diversas guarderías y escuelas de ciclo inicial que realizan actividades de estimulación temprana en sus aulas.
Recordemos que la estimulación responde al conjunto
de acciones que tienden a proporcionar al niño experiencias que este
necesita para desarrollar al máximo sus potencialidades. Enriqueciendo el medio
ambiente del niño y proporcionándole las oportunidades suficientes para lograr
un desarrollo integral y adecuado a las necesidades de su entorno.
El niño al nacer está motivado por el nuevo mundo que lo
espera, ya que todo es nuevo para él. Gracias a la interacción con el torno y a
la estimulación adecuada el niño va adaptándose al nuevo mundo y desarrollando
las capacidades físicas, cognitivas y sociales.
Es muy importante entender que el proceso de adaptación
responde a diferentes variables que resultan ser únicas de cada ser humano como
son: las motivaciones y estímulos que impulsan el aprendizaje, las habilidades
o capacidades para resolver problemas, las necesidades internas y externas.
Por tal motivo la estimulación está íntimamente ligada con
los procesos de adaptación de cada niño al entorno que lo rodea.
¿Cómo es la estimulación adecuada en
lo biológico, psicológico, social en el desarrollo integral del niño?
Para favorecer el óptimo desarrollo del niño las actividades
de estimulación, se enfocan en el área biológica y Sico-social.
El área biológica tiene a su vez las áreas: cognitiva, motriz y de lenguaje.
El área biológica tiene a su vez las áreas: cognitiva, motriz y de lenguaje.
Para estimular el área cognitiva: el niño necesitara de experiencias, así el niño por desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atención, seguir instrucciones y reaccionar de forma rápida ante diferentes situaciones.
Para estimular el área motriz: es necesario dejar al niño entrar en contacto con el mundo: tocar, manipular e incluso dejar llevar a la boca lo que ve, permitir que explore estableciendo limites frente a posibles riesgos.
Para estimular el área del lenguaje comprende tres aspectos: la capacidad comprensiva, expresiva y gestual. La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el niño empieza a comprender ciertas palabras mucho antes de pronunciarlas, por esto es importante hablarles constantemente y relacionar las palabras con cada actividad o con el uso de los objetos, de esta manera el niño reconocerá los sonidos o palabras que escuche asociándolos y dándoles un significado para luego imitarlos.
El área Sico-social: esta área incluye las
experiencias afectivas y la socialización del niño que le permitirá sentirse
querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.
Para estimular el área Sico-afectiva: es primordial la participación de los padres o cuidadores, como primeros generadores de vínculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado, atención y amor, además de servir de referencia o ejemplo pues aprenderán a comportarse frente a otros, como relacionarse, en conclusión, como ser persona en una sociedad determinada. Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirán al niño poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autónoma.
La estimulación debe estar enfocada a potencializar las aptitudes y habilidades de cada niño. Entiendo que como seres humanos tenemos unas áreas biológicas, psicológicas y sociales que nos permiten el desarrollo integral. Pero este desarrollo depende de cada niño, de sus necesidades, cualidades e intereses. Nuestra labor como pedagogas es entender el ritmo de cada niño para intervenir adecuada y oportunamente.
Según Piaget: La ADAPTACIÓN es un proceso doble, que consiste en adquirir información (Asimilación) y en cambiar las estructuras cognitivas previamente establecidas (Acomodación) hasta adaptarlas a la nueva información que se percibe.
“La adaptación es el mecanismo por medio del cual una persona se ajusta a su medio ambiente”
PROCESOS
DE ADAPTACIÓN
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CAUSAS
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La actividad de adaptación
del organismo humano se da ante las nuevas situaciones y
estímulos que
el medio ofrece.
Es un proceso que se realiza
básicamente en tres planos:
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Biológico
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Psicológico
·
Social
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FUNCIONES
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La función de adaptación le permite al sujeto
aproximarse y lograr un ajuste dinámico con el medio.
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APTITUDES
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El niño ha asimilado nuevos conocimientos y ha desarrollado las habilidades para poder hacer uso de los mismos en la resolución de los problemas a los
que se enfrenta en su vida diaria.
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PIAGET
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INTERESES
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Niño como ser viviente,
variado, evolutivo, matizado por las múltiples influencias de la
herencia y el medio tiene diferentes motivaciones que estimulan sus procesos
de adaptación.
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 DECROLY |
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NECESIDADES
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La Pirámide de Maslow es una teoría formulada por el humanista
estadounidense Abraham Maslow en donde establece que existe
una jerarquía de necesidades humanas, en donde una vez
satisfechas las necesidades básicas, se desarrollan otras necesidades y
deseos superiores.
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